人民网上海2月10日电 （葛俊俊）如何让破“五唯”在高校落地，深化人才评价机制改革？上海交大“放大招”，在人才评价中形成18个专业方面技术职务聘任“赛道”，同时尊重学科差异，实行代表性成果评价，改革高校传统评价体系的弊病，把“田赛”和“径赛”分开比，让每一个人都能够“尽展其才”。

  2020年10月，中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的顽瘴痼疾，是教育评价改革需要突破的重点和难点。

  如何破局，建立科学、多元的评价机制？上海交大表示，近年来，学校相继出台共计18个系列专业方面技术职务聘任文件，形成教学科研并重、教学、科研、思政课教师、实验、工程、思政、高教管理、图情、出版（期刊）、档案文博、人文社科实践、体育训练、国防、成果转化、农业推广、技术转移、以考代评等类型，针对不同系列人员形成一系列晋升通道，一批优秀的教学、实验、国防、工程、思政、管理和文科实践等系列的教师顺利获得晋升。

  设计学院王云、媒体与传播学院徐庆华是校人文社科实践专业方面技术职务聘任文件出台后首批成功晋升正高职务的老师。“这是我获评副高多年来第一次申请正高职务。虽然做了很多我认为有意义的工作，也得到了同行的充分肯定，但由于缺乏SCI论文，一直没能晋升正高。感谢学校为我们打通发展的通道。”王云说。

  2021年10月，学校还出台了《上海交通大学成果转化高级专业方面技术职务聘任细则》，主要面向从事科技成果转移转化的科学技术人员，支持和鼓励高校教师将具有实用价值的科技成果转化为具有社会经济价值的应用技术。申请人经过教授会议、外部同行评议、校级评审会议等程序，最终有两位科学技术人员晋升为成果转化系列研究员。

  2020年，上海交大开始在教学科研并重、科研、国防、思政课教师四个系列的专业方面技术职务聘任工作中探索推行了代表性成果评价制度。基于前期改革试点的良好成效，2021年代表性成果评价改革在另外十个系列全面推行。

  代表性成果评价以“立德树人”为根本，以“四个面向”为指引，尊重学科差异，充分的发挥学术共同体在学术评价中的主体作用。对于人才的评价不再单纯依据课题、论文或者奖项。代表性成果分为学术研究和应用实践两大类，学术研究类主要考察学术水平和学术影响力，应用实践类主要考察社会产业影响力。

  对此，校级公共服务支撑平台分析测试中心的饶群力深有体会。饶群力属于学校实验队伍的一员，在分类发展的指导下，他的工作重心不是怎样争取个人的科研课题和发表第一作者科研论文，而是助力院系科研队伍取得高质量的研究成果。他对X射线衍射仪定向的创新性应用与研究，为交大老师们提供了有力的实验手段，帮助院系老师解决了一个个实验难题，助力超导材料制备、有机和金属混杂材料成分分析等5个技术方向的科研团队取得重要进展，在国际权威期刊发表了一系列论文。饶群力本人也因此在2021年1月通过各项评审和答辩后顺利晋升研究员。

  据悉，代表性成果评价改革是近几年专业方面技术职务聘任评审工作中的一项重要改革举措，按照系统性和专业性相统一的原则，搭建学校科学合理、各有侧重的人才评价标准，是深化分类发展、多元评价改革、健全和完善职务聘任体系的重要举措。